瑞安市马屿镇第四小学位于马屿镇永丰村。学校由当地乡绅戴振寰捐田筹资创办于1921年，是瑞安市一所农村升格学校（2006年），人才辈出。现学校占地面积4710㎡，建筑面积2991㎡。现有学生264人，6个教学班。在编教师15人，青年教师占73％，教师学历合格率达100％，教师高级职称2名，中级职称占60％，骨干教师2名（一名温州市教坛新秀，一名瑞安市教坛新秀），学校教育教学设施、设备正逐步完善。
我校的教学理念：为了孩子的未来幸福生活奠基；
校训：勤学善思须立志，苦练巧做自成才；
校风：团结 进取 务实 创新
教风：敬业 爱生 博学 善导
学风：勤学 乐学 会学
近年来，学校先后获得“市关心老龄工作先进集体”、“瑞安市平安示范单位”、“瑞安市红旗大队”、“日常行为规范达标学校文明单位”、“瑞安市4A平安校园”、“瑞安市美丽校园”、“瑞安市文明学校”、“瑞安市德育示范学校”、“瑞安市首批慈善文化学校”、“瑞安市关心下一代工作先进学校”、“瑞安市五好关工委”、“浙江省义务教育标准化学校”、“瑞安市教育教学质量奖学校”、“温州市教学新常规达标学校”、“瑞安市先进工会”、“温州市学校温馨工会”、“温州市创客基地”等荣誉。
我们学校是非常和谐的，同事间都是以家人相待的，氛围很融洽，这是得益于人性化管理的举措。具体做法有如下几点：
一、校长要换位思考，调整管理策略
“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“校长是一校之魂”。对照现代化、科学化、规范化管理的要求，我认为现代学校的校长应该具有服务意识，光明正大昂头做人，俯下身子做事，不怕事，会管事，人性化管理学校是管好学校的灵丹妙药。
校长是学校管理工作的指挥者，校长的意识与策略在学校工作中起着决定性与导向性作用。所以，校长要时常换位思考，科学管理。
作为生命体，教师是一个活生生的人，是有思想、有感情、有着各种需要的人，他们渴望自身价值的实现。马斯洛的需要理论告诉我们，人的需要分为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。教师也不例外，除了物质需要外，更注重精神上的满足。每一个教师都希望自己的学生成为国家的有用之材。希望自己“桃李满天下”，因而这种本能的成功欲望，使每个教师都有较强的事业心和责任感。这个心理特点，反映了教师的优秀品质。
1、作为一名校长，他的管理宗旨一定是把学校发展最优化。那么首先他必须认识到教师是学校最重要的人力资源，校长从精神上要尊重教师，从专业上要引领教师，充分发挥教师的主观能动性，给教师创造自身发展的空间，搭建展示其才能的平台，营造舒适、和谐的工作氛围，让教师感到在校长手下做事有干劲、有奔头、有收获，学校发展的成果应让全体师生员工共享。
刚来学校安排工作时，我经过深思熟虑召开了全体教师会。会上我真诚地对老师们说：第一、学校的工作纪律，评优等活动一切都要透明，一定经得起大家的监督。第二、事事我都会以身作则，事事都会论事不论人。第三、在安排工作时，老师们谁有个别要求，尽管提出来，能办到我绝不拖延。只要大家一心为了学校，老师的工作及其他个人其他问题我一定让老师们无后顾之忧，一切透明，阳光。第四、我是大家的总后勤，任何事只要信得过我，我都会全力以赴。
2、要尊重教师、善于发现老师的长处。科学管理，校长不能凭自己的喜好、思维、工作方法去“格式化”教师，而要换位思考，尊重教师个性，发挥教师的特长，放手让教师施展，如果教师能得到校长的信任，就会身心愉悦地以主人翁的态度投入到学校各项工作中，因此，尊重教师的校长才会享受到被教师尊重的快乐。
二、校长要动静结合，对症下药解决问题。
管理要有恒心，不可能通过一两次会议，一两件事就能彻底改变学校的一切，从此走上正规化。一切事情要用心，作为校长，遇事不要急躁，不能暴跳如雷。校长应以宽待人，有一颗能够包容教师和学生缺点的胸怀，这当然不是包庇，对那些常犯错误要耐得住心，沉得住气，找准错误根源，说到点子上。当别人情绪激烈时，不妨退让一步，避其锋芒，不必强行压制，退一步海阔天空。校长要善于听取他人意见，博采众长，对问题教师要沉下心来，对症下药，问题会迎刃而解。
有些事要冷静，有些事要当机立断。这件事后，学生们看到学校真的替学生出头，敢管事，不怕事。从心里服气，社会人员再也没有闹过事。作为校长的我威信也树立起来了。
三、营造人性化氛围
管好学校最根本的一条是凝聚教师，而凝聚教师又是一项艰辛、复杂的事情。现代化企业管理中的“人性化”管理经验给了我们很大的启迪：作为学校领导，应该尽力为教师开创一种以淡化人为的行政手段为前提的人性化校园氛围──一种宽松、和谐、规范的教育、教学、教研氛围。实践证明，这种氛围有一种强劲的凝聚力量。
校长的管理理念在学校管理中起着引领和导向作用，因此学校落实人性化管理的关键在于校长。
全力服务教师，善于发现问题，这是人文管理的基础。校长要全心全意地热爱自己的学校，一所好学校，首先校长要摆脱追名逐利的浮躁心态，全身心地投入到学校工作中。
1、要有亲和力。校长要懂得尊重教师，尊重教师在学校的地位，鼓励教师做学校的主人，激励他们树立主人翁精神。要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求，尽力满足并创造机会让教师们实现自身的价值，校长凡事要为教师着想，不要轻易对教师说“不”，关心教师疾苦，千方百计地满足教师们的合理要求，对教师施以人文关怀。
以前，学校由于基建，没有足够的办公室，我就与老师们共用一个办公室，挤是挤了，但是大家的距离却拉近了，一起吃饭一起工作，朝夕相处，不分彼此，以校为家，非常和谐。
2、营造优美、舒适，具有人文影响力的高品位校园文化，对师生的健康成长都有着潜移默化的作用。营造高品位文化氛围，也会给师生带来愉悦的心情，比如学校安装了班班通广播系统，启用音乐铃，开通了校园小广播，校园里每个角落都回荡着音乐声；更换了校牌，安装了电动伸缩白钢合金伸缩大门，更新了橱窗内容，等等这些看似简单的事情，却蕴含着深刻道理：“润物细无声”。
校长要放下架子做事，昂起头来做人，静下心来理人，挺起腰杆前行。只有这样，才会实施好人性化管理学校的目标。最关键的一点是：从我做起，从点滴小事做起，努力把每一件自己该做的事做好。
强调教师管理的人性化，就是在实施管理的过程中强调教师的自律、自尊、自强，注重为教师营造“诚实守信、轻松和谐”的氛围，注重教师的感受、自尊心和主人翁责任感，发挥教师的自律性、积极性和主动性，兼顾大多数教师的利益。使管理富有人情味。 提倡人性化管理并不是排斥规范化管理，规范化管理与人性化管理只是两种手段而已，尤其是在人的管理中，这两种手段是可以很好的结合在一起的。笔者认为，人性化管理与“用制度管人”是你中有我、我中有你的关系。人性化管理要求管理者要以人为本，要根据教师的工作特点和心理特征去做管理工作。
学习管理的人性化取得的成效是非常显著的：
（一）提高了教师的综合素质 在教师管理中注入人性化，通过规范的管理制度和有效的激励机制来调动教师的工作积极性，在教师队伍建设中激发教师的危机感和竞争意识，不要给教师的工作下达硬性指标，不要单纯按学生的考试成绩来衡量教师工作的优劣。可以通过学生评价促进教师教学进步，从而提高了教师的综合素质。 （二）增强了教师的工作责任感和奉献精神 在教师管理中注入人性化，加强对教师的人格尊重与工作信任，在情感上拉近教师与学校管理层的距离，使教师萌生一种投桃报李的情结，更加激发教师的自律和奉献精神。不但在形式上使教师成为主人，而且在精神上、归属上也使教师具有了主人翁的责任意识。突出了教师在办学中的主动地位和教师在教育教学中的主体作用，从而使教师愉快的投入到教学工作之中。
撰稿人：陈宗拉